刘焕卫，男，博士，2012年毕业于天津大学制冷与低温工程专业，现为烟台大学海洋学院院长、教授。作为能源与动力工程省一流专业建设点负责人、《制冷压缩机》一流课程负责人，他积极参与教学改革，主持山东省教学研究与改革面上项目1项、教育部产学合作协同育人项目2项，指导学生获得国家级、省部级学科竞赛20余项。先后荣获烟台大学第七届青年教师教学竞赛一等奖、烟台大学第八届教学成果奖特等奖。

于教学中深耕，挥洒育人汗水

“我热爱教师这个职业。”谈及来到烟台大学的初衷，刘焕卫说，“烟台大学是国内距海最近、拥有海岸线最长的大学，海洋学院的能源与动力工程专业有着深厚的历史积淀，这两点都深深吸引着我” 。怀着对烟台大学的憧憬和对职业的热爱，2012年刘焕卫从天津大学博士毕业后，来到烟台大学任教，成为烟大“孺子牛”中的一员，带着满腔热血将知识传授给了一届又一届学生。

从教以来，刘焕卫始终秉持“以学生为中心，以产出为导向”的教育教学理念，致力于让学生真正理解课堂传授的知识。为践行这一理念，他积极推进教育教学方法改革，将OBE理念贯穿教学全过程，采用混合模式教学，积极将教学改革成果融入课堂实践。在课前，他设置问题，让学生通过在线课程提前预习；课堂上，采用互动式与案例式教学方法，鼓励学生充分参与展示学习实践成果。在展示自我的过程中锻炼语言表达和组织协调能力，增强他们的课堂参与感，增强自信心。“让学生从被动地接收老师传授的知识到他们主动地讲出来，让学生真正地参与到课堂中，对课堂感兴趣，他们才能真正掌握所学的知识。”刘焕卫把OBE教育理念在教学中展现得淋漓尽致，学生们一致评价刘老师的课堂气氛活跃、生动有趣。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”刘焕卫深知，课本知识只是学习的基础，贴近工程实践同样重要。因此，他将实际工程问题转化为教学案例，组织学生以小组形式展开讨论，引导学生将理论知识与实际应用相结合，有效避免了“纸上谈兵”的现象。他提倡并鼓励学生参加学科竞赛，践行“以赛促学”的理念。他指导国家级和省级大学生创新和创业训练计划项目各1项，指导的学生荣获国家节能减排社会实践和科技竞赛三等奖2项，中国制冷学会创新设计大赛二等奖1项、三等奖2项，省部级获奖10余项。

于科研中深钻，赋能教研相长

在繁忙的教学工作之余，刘焕卫仍然保持着对科研的热忱。他致力于内燃机热泵系统联合供能、氢能泄漏危险性评价以及中低温热能高效利用等方面的研究，直面国家实现“双碳”目标和保障能源安全的关键科技需求。他主持山东省自然科学基金项目2项，参与国家和山东省自然科学基金项目各1项，主持横向课题2项。发表SCI收录论文9篇，授权国家发明专利5项，实用新型专利3项。

刘焕卫认为，教学和科研相辅相成。在授课时，刘焕卫会把他在科研中了解到的前沿技术拿出来给学生讲解，拓展学生的知识广度，激发学生的科研兴趣。“相较于单一的课本，学生一般会对前沿技术更感兴趣，将专业知识融入现实案例中，教学效果会更好。”刘焕卫坦言，课堂上给学生讲实际案例比讲枯燥的课本知识更有效果，学生会对课堂更感兴趣。除了课堂上的科研学习之外，刘焕卫十分鼓励学生提前申请进实验室，培养科研素养和能力，“在大学里面，科研素养和能力同样重要，要同步提升。”教学与科研的深度交织，让他的课堂既有理论厚度，又充满实践活力。

于立德中深植，指引学子迷津

“师也者，教之以事而喻诸德者也。”作为班级导师，刘焕卫深谙此道，将德育融入每一次授课之中。正如韩愈在《师说》中所言：“师者，所以传道受业解惑也。”刘焕卫认为，传道，即育人，理应置于首位。在教学工作中，他积极践行“立德树人”的理念，倡导“既有思政课程，也要有课程思政，专业教师要将思政元素巧妙融入到课程里，润物细无声，让学生在潜移默化中涵养德行，扣好人生的第一粒扣子。”在与学生相处的过程中，刘焕卫更是以身作则，言行一致，用实际行动践行着立德树人的庄严承诺，真正做到了“学高为师，身正为范”。

他是良师亦是益友，在平时的学习生活中，刘焕卫与学生的关系融洽，打成一片。作为学生成长道路上的引路人，他根据学生不同的学习情况和性格特点因材施教、有的放矢。对于感到迷茫和学业困难的学生，他会与他们促膝长谈，激发他们内在的驱动力，帮助他们明确未来的学业规划；对于沉迷电子游戏的学生，他则会严格要求，帮助他们合理规划时间，每周督促他们列出所学的知识点，回归学习的正轨；对于对科研感兴趣的学生，他会倾心引导，鼓励学生进学院的实验室，助力学生心中科研种子的萌发成长。

三尺讲台，十三载春秋，刘焕卫始终践行为人、为师之道，初心依旧，严谨治学，立德育人，凭借热爱和执着，在教育的园地里默默耕耘，用心用爱呵护着学生的茁壮成长。