孙元平，现为烟台大学物理与电子信息学院教授，长期深耕电子类基础课程教学一线。从教二十载，他始终秉持育人初心，以深厚的专业素养和生动的教学风格深受学生喜爱。他注重课程设计与学生兴趣融合，强调学科价值与时代需求接轨，曾多次荣获校级教学表彰。多年来，他培养出一批在科研院所与行业企业中崭露头角的优秀人才，其教学实践充分展现了“以生为本、启智润心”的教育情怀。

深耕教坛  以心育心

“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”对于孙元平教授而言，教育的真谛正蕴藏于“将心比心”的践行之中。步履所至，他看到那些学习动力不足的学生，便以饱满的热情点燃课堂，唤醒他们的求知欲。他常怀一份朴素的信念：“你对学生们好，就想让他们尽可能地多学些东西。”这份以生为本的初心，让他不仅传授专业知识，更完成了深层的价值引领。正因如此，其课堂百分位成绩近五年持续保持在70以上，并两度突破90，赢得了学生的广泛赞誉。

当人工智能开始重塑教育形态，孙元平的这份坚守愈发显得珍贵。在他看来，AI是优化教学流程的利器，能高效解放人力于重复性劳动；但教育的核心——那份独特的情感共鸣与思想碰撞——却永远无法被技术替代。“AI可以使教学更加高效，却无法真正诠释老师上课的热情，”他笃信。因此，在拥抱技术的同时，他始终警惕其对课堂温度的消解。正是这种有血有肉、言行雅正的付出，让知识的传递在科技浪潮中，依然葆有着人性的温暖与力量。

探微求真  研路传灯

“科研是一种好奇心驱动下的探索，是为后人探路。”在孙元平教授看来，科研更近乎一种发自内心的兴趣，而非单纯的任务。他长期致力于微纳米半导体发光材料及器件研究，面对实验中不期而至的意外结果，他从不气馁，反而视其为一片片崭新的、等待开垦的沃土，一次次俯身深耕。他深信，正是这样一代代人的接力求索，才铺就了人类知识疆域的拓展之路。迄今，他已在学术期刊上发表论文60余篇，其中40余篇被SCI或EI收录，但他依然谦逊地表示，自己的科研之路“依然漫长”。

在科研指导中，孙元平将师生关系视为一种相互促进的伙伴关系。“教师心里要提前预估，学生所研究的领域可能走向何方。”他坦言。为此，他认为教师自身必须拥有丰富的实践经验、扎实的理论根基以及准确的预判能力，方能给予学生行之有效的指引。“学然后知不足，教然后知困”，在他看来，每一次与学生并肩探索的历程，都是一次珍贵的双向滋养与共同成长。

“唯有咬牙挺过困境，才能真正品味科研的乐趣。”孙元平自身的科研经历，也深刻塑造了他的育人哲学。他曾为等待一个关键实验结果，连续工作数十小时，当最终取得突破时，他深切体会到——科研带来的巨大愉悦，必然历经艰苦卓绝的磨砺。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，他着力培养学生的，正是这种直面挑战、解决问题的能力。他期望学生们能在此般历练中成长，未来足以从容应对科研道路上的一切未知风雨。

春风化雨  师者仁心

“教学不仅是传授知识，更是一场心与心的交流。”执教多年，孙元平教授始终将“把学生当作自己的孩子”奉为教育信条。无论是在模电课堂上深入浅出的讲解，还是课后被学生团团围住追问的十分钟，他总是以平等的视角、温和的语气，悄然搭建起一座师生互信的桥梁。他常说：“回想三十年前的自己，未必比现在的学生更强。唯有以心换心，才能真正走进他们的世界。”

那些朴实而真挚的师生片段，成为孙元平教学生涯中最温暖的珍藏。曾有学生在细算每日开销后感慨：“一天要花掉家里八十多块钱，我有什么理由不好好学？”也有学生在面试后兴奋地与他分享：“老师，今天考的示波器操作，正是您课上反复强调过的！”这些发自内心的回响，是他教学路上最珍贵的动力，也印证了他始终相信的那句话——“对学生用心，他们一定能感受到”。

在孙元平看来，教师不仅是知识的传递者，更是价值观的塑造者。他善于在课堂中融入科技前沿与国家发展脉络，以此激发学生的爱国情怀与责任担当。“中国今天的强盛来之不易，希望年轻一代珍惜时代机遇，既让自己过好，也为国家建设尽一份力。”这份深沉的家国情怀，如春风化雨，无声浸润着每一位学子的成长之路。

这份以生为本的赤诚，终在岁月中结出累累硕果。在孙元平的悉心指导下，一批批学子在专业领域崭露头角，众多毕业生已成为电子信息行业的中坚力量。从青丝到华发，二十余载坚守讲台，他始终秉持“教学是心与心的交流”这一信念，以拓荒者的姿态不断将前沿知识融入教学，以师者匠心点亮无数学子的前程。在物理与电子的广阔世界中，孙元平始终以笃行之志与赤子情怀，在关爱学生、钻研教学、传承薪火的路上稳步前行，默默为教育事业贡献着自己的光与热。