刘晓玲，烟台大学生命科学学院副教授，发表教改论文6篇，主持烟台大学教学改革研究项目3项，荣获校教学成果二等奖3项；荣获烟台大学教学质量奖、教学优秀奖等奖励；发表学术论文近40篇，授权发明专利2项、实用新型专利4项；近三年主持省部级项目2项，其他课题多项；指导学生获全国大学生生命科学竞赛等奖项60余人次，获评山东省大学生生物科技创新创业大赛优秀指导教师等称号。刘晓玲用25年的坚守，将对教育的热爱、对海洋生物的情怀与对学生的关怀，熔铸为一段“躬耕三尺台，探海廿五载”的动人篇章。

教学为先：以热忱赋能课堂提质

高中恩师的一言一行，在少年刘晓玲心中埋下了从教的种子；而家乡烟台的海风，又让她对海洋生物产生了天然的亲近感。当兴趣与职业相遇，她毅然走上三尺讲台，一守就是二十余载。

“当职业与兴趣完美契合，便是莫大的幸福，这份幸福感会化作源源不断的工作动力。”谈及25年教学生涯，刘晓玲满是自豪。她深知课堂绝非教师的独角戏，更懂得如何用热爱点燃学生的探究欲。刘晓玲的课堂总是充满互动与活力，她善于发现每个学生的特点，注重培养他们的逻辑思维与解决问题的能力。“没有普通的学生，只有尚未被发现的潜能”是她的信条。

课后，她的办公室常常成为学生的“心灵驿站”。课后，学生们总爱找她倾诉，从考研规划到生活琐事，再到情感困惑，看着学生们从迷茫苦恼变得豁然开朗，她内心满是幸福感。毕业多年的学生，仍会与她保持联系，路过烟台时专程探望，甚至在结婚时发来喜帖，这些温暖的瞬间，让她真切感受到教育付出的价值与意义。

在教学改革方面，刘晓玲认为，比形式创新更重要的是理念的更新。“教学的本质是为学生成长服务。”她注重结合社会发展需求，将科研与教学相融合，灵活调整教学方法，进而着力提升学生的核心素养，她坚持“授人以渔”，优先培养学生的逻辑思维与问题解决能力；同时根据不同班级的学风差异，灵活调整授课节奏与知识拓展深度，真正做到因材施教。

科研为基：以坚守深耕海洋领域

科研是刘晓玲教育生涯的另一重心。在攻读硕士学位时，她聚焦螃蟹等水产生物的生理机制研究；进入博士阶段，研究视野进一步拓展至贝类、单环刺螠（俗称海肠）等海洋动物，而这一方向，恰好与家乡烟台的海洋资源禀赋完美契合。25年来，她始终深耕水产与海洋生物领域，从未偏离初心。

“时间就像海绵里的水，挤一挤总会有。”为了兼顾教学与科研，她常年忙碌，不断压缩个人休息时间。她用行动诠释着对教育与科研的双重坚守。作为山东省贝类产业技术体系岗位专家，她经常带领学生深入海上一线。烈日下，她提醒学生做好防晒，自己却常因专注观察而被晒伤，寒冬季，也不顾湿冷继续海上实验。“解决问题的成就感，就是最大的幸福。”正是这份心无旁骛的专注，让她对科研始终保持着纯粹的热爱。

对于本科阶段有志于科研的学生，刘晓玲给出了“切勿盲从”的恳切建议，“科研的关键，在于找到相对热爱的方向，沉下心来脚踏实地，摒弃急功近利的心态。优秀的科研成果从来都是日积月累的沉淀。”

育人为魂：以温情护航学子成长

“求实创造，为人师表。”母校华东师范大学的校训，刘晓玲始终铭记在心。她坚持“教书”与“育人”不可分割，对学生学业要求严格，在生活上却关怀备至。学生们对她既“怕”又爱——怕的是她的严谨，爱的是她的真诚。

她注重培养学生的综合素养与思维视野。课堂上，她常通过提问、讨论、剖析案例等方式，引导学生掌握分析方法。她说，“‘授人以渔’就是让学生无论走到哪里，都拥有解决问题的能力。”

这种育人理念的成效，体现在学生们的成长与转变中。一位专升本后考上烟大的研究生曾因基础薄弱而缺乏自信，在刘晓玲的培养指导下，逐渐成长为不仅能独立完成实验、还能协助师弟师妹的科研能手，毕业后顺利找到了心仪工作。学生的蜕变，是她最大的欣慰。

对学生的关心，她视为自然而然的事。为生病的研究生送去亲手做的饭菜，对经济困难的学生默默支持，在人生选择时给予真诚建议……这些细微之举，如春风化雨，浸润学生心田。

荣誉面前，刘晓玲始终谦逊。25年过去，她仍喜欢带着学生出海调研，仍在实验室耐心指导，仍会在课后与学生畅谈人生。在烟台大学这片沃土上，她继续以热爱与坚守，书写着“山海育初心，桃李自成蹊”的平凡而动人的故事。